jueves, 17 de marzo de 2016

Séptima semana 14 Mar-18 Mar

Bueno, todo va llegando a su fin en el centro Pedro Ibarra Ruíz (Elche)...

Esta semana ha estado marcada por mi asistencia y participación en las clases impartidas por mi turora Josefina Segura, además he asistido al programa TEI (Tutoría entre iguales), e impartición y finalización de mi UD en el curso de 4ºA, por lo que he estado diseñando el examen, he corregido las pruebas escritas y  los exámenes.

El lunes 14 de marzo empecé el día revisando y modificando mis "Lesson Plan" para llevar a cabo la sesión con un orden y obtener resultados positivos. También, estuve presente en el desdoble de inglés de 1º ESO C donde se trabajo el can't/ can de forma conjunta con el libro digital y gracias a todo el material electrónico que siempre lleva consigo mi tutora y finalizó la clase con la reproducción de una canción en inglés ya que en mi opinión el aprendizaje del inglés a través de la música es fundamental a la vez que divertido. De una forma contigua, aprovechando que había sesión de TEI, me acerqué para informarme y saber qué se hace allí de primera mano y estuvieron trabajando la asertividad-agresividad-pasividad en grupos a través de la dramatización. Acabé el día con la clase de 4º ESO A donde trabajamos en el aula la expresión escrita " A new way to be in shape" a partir de una guía (Pincha para acceder a ella) que dí para mejorar la estructuración y la organización de ideas.

El martes 15 de marzo estuve diseñando el examen que pondré el viernes a 4º ESO A, en el que he intentado que de una forma equitativa que se evalúen todas las partes "Reading", "Listening" "Grammar" "Writing" y "Vocabulary" de una forma fácil ya que si se trabaja durante todas las sesiones no supondrá ningún problema aprobar. En este día solamente dí clase a 4º ESO A en el que se hizo una revisión para el examen y me entregaron las pruebas escritas, solamente la mitad de la clase 8/15, por lo que les he dado una segunda oportunidad y me lo entregarán el viernes pero ya no tendrán la opción de conseguir 1 punto extra en el examen.  Acabé el día con el grupo de 3º ESO B viendo una película "500 days of Summer" (Pincha para visualizar el trailer) en inglés y subtitulada en español puesto que se les iba haciendo preguntas para comprobar su comprensión y actitud ante la misma.



El miércoles 16 de marzo, junto mi compañera de prácticas dimos clase a un grupo flexible de 1º ESO en el que hicimos una lectura de la historia de Narnia por lo que estuvimos haciéndoles preguntas previas como forma de introducción a la lectura y estuvieron leyendo y siguiendo por turnos la lectura. Asimismo, les preguntábamos vocabulario que posiblemente no supieran su significado y lo apuntaban en una hoja como forma de glosario. Cabe señalar que en este grupo había una alumna con deficiencias auditivas por ese motivo le ayudé a seguir la lectura y la escritura de algunas palabras. En la siguiente hora, estuvimos leyendo la lectura en valenciano de "Benvinguts a la màgia" y buscando las palabras en el diccionario. Por otra parte, otra alumna (Aci) realizaba su cuarderno de actividades sobre el uso de las preposiciones y les apóstrofes mientras que por contraposición otro alumno no mostraba ningunas ganas de realizar ningún trabajo a pesar de que hablé con él.

Por último, mañana viernes 17 de marzo iré al instituto a imprimir el examen y preparar el material necesario para reproducir la prueba auditiva y colocar el inmobiliario con suficiente tiempo de antelación. Tengo pensado entregar corregidas las pruebas escritas a mis alumnos de 4º ESO A y si sobra tiempo en el examen hacer alguna actividad sobre St.Patrick (pincha para ver la actividad realizada) y hacerles conocer la festividad de Irlanda y despedirme de todos ellos. En la siguiente hora, aprovechando el segundo recreo corregiré los exámenes y le pasaré los resultados a mi tutora. Me da un poco de pena acabar ya mi estancia en el centro ya que por mí seguiría por el trato que he recibido, el apoyo y consejos de mis compañeros de prácticas y mi tutora Josefina, la experiencia en sí es única, espero estar en contacto con muchos de ellos y que sigamos apoyándonos unos a otros y aprendiendo unos de otros como futuros docentes.

Pruebas escritas de mis alumnos de 4º A


viernes, 11 de marzo de 2016

Sexta semana de prácticas. 7 Mar-11 Mar


En esta sexta semana en el IES Pedro Ibarra Ruíz, aparte de seguir impartiendo mi UD en 4º ESO A, he tenido la oportunidad de impartir una sesión más de inglés práctico en 4º ESO B, asistir a 2º de BAT impartido por la coordinadora del centro Marisol Martín Díaz, observar el funcionamiento de otros grupos de secundaria como es 2º ESO C cuya profesora es Silvia Mira y he estado por primera vez en horas de guardia, por lo que estar presente en diferentes clases y observar el funcionamiento y el trabajo que se ha hace en cada grupo me permite aprender y enriquecerme como futuro docente.

Asimismo, lo más destacado del lunes 7 de marzo fue la asistencia a 4º ESO B donde aprovechando que ya habíamos acabado la unidad pusimos en práctica una actividad interactiva llamada Kahoot que aprendimos en la asignatura de Tics con Asún Mayoral sobre los deportes y las culturas por lo que el alumnado se mostró muy interesado aunque cabe señalar que la conexión a internet fallaba con frecuencia. Además, estuve en la hora de guardia con la otra profesora de inglés, Silvia Mira la cual me explicó el funcionamiento de las guardias y el proceso a seguir en esa hora. Posteriormente, en la tutoria de 4º A se habló del concurso de reciclaje de aula, del evento de la graduación y por último se hizo una auto-evaluación constructiva en el que el alumno tenía que valorar su actitud, trabajo, conocimientos y aspectos a mejorar en el próximo trimestre. Acabé el día impartiendo clase en 4º A pero como era última hora intenté hacer el contenido lo más ameno posible ya que se mostraban cansados.

El martes 8 de marzo (día internacional de la mujer) estuve con Silvia Mira en 2º C y 3º A donde pude observar su forma de impartir clase y las técnicas que utiliza para tener al alumnado atento y trabajando que posiblemente me puedan servir para más adelante. Acabé el día en 4º ESO A supervisando el examen trimestral cuyos contenidos eran tema 4, 5 y el vocabulario del la unidad 6 que estoy impartiendo. Durante la prueba escrita los alumnos se mostraron inquietos y con muchas dudas.

La mañana del miércoles  9 de marzo destacó por la observación del grupo flexible de 1º ESO en el que se siguió leyendo la lectura de Moby Dick y enriqueciéndolos culturalmente con nuevos términos.En la guardia de biblioteca estuve anotando los préstamos de libros que alumnos necesitan como es el caso de las lecturas de Sherlock Holmes que se están realizando en 1º ESO. El día acabo con el grupo de 1º ESO A donde hay dos alumnos con necesidades especiales ya que tienen deficiencias auditivas significativas por lo que estuve explicando individualmente el contenido aplicando lo estudiado en  AANEE.

El jueves 10 de marzo realicé un examen oral a un alumno que no lo pudo hacer en su momento ya que tiene el dedo escayolado y le dificulta la escritura. En los grupos de inglés práctico de 4º ESO B y 3º ESO estuve impartiendo la sesión la cual estaba centrada en Be more dog en el que se combino el trabajo grupal (grupos de 4 personas) con la interacción profesor-alumno que en mi opinión salió bastante bien la actividad ya que el tema de los animales como pueden ser (Perros vs. Gatos) se le puede sacar partido y desarrollé esta actividad.


Finalmente el viernes 11 de marzo, solamente acudí a la sesión de 4º ESO A para seguir impartiendo la UD donde se hizo una escucha activa sobre un texto titulado "Think Pink" donde la competencia lingüística y la cívica- cultural han prevalecido a lo largo de la sesión aparte del trabajo individual de cada uno que en mi opinión podría mejorar partiendo de que la mayoría del alumnado no trae el material a clase y se ríen con facilidad sin motivo aparente. Sin embargo, aunque se anteponga los aspectos negativos ya que no todo alumno está dispuesto a aprender y estar atendiendo 7 horas seguidas no debemos olvidarnos del positivismo, de innovar y sobretodo animar y hacer participe al alumno en las clases.

viernes, 4 de marzo de 2016

Quinta Semana de prácticas: 29 FEB- 4 MAR

¡Buenas tardes! ya vuelve a ser viernes, esta semana se me ha pasado muy rápido ya que además de seguir siendo observadora de las clases que imparte mi tutora he seguido impartiendo clase en 4ºA, he estado presente en el examen de 4º B  (evaluación trimestral), he asistido a múltiples reuniones y he estado presente en las charlas informativas ofrecidas por la editorial Oxford University Press.

Así pues,el lunes 29 de febrero empezamos mi compañera de prácticas y yo en el grupo de 4º B en el que se trabajaron los ejercicios del Workbook con el fin de repasar para el examen pero que en mi opinión no fue una buena idea mandarle tantos ejercicios en una sola sesión ya que la concentración disminuye y se distraen con facilidad. Durante el día con el grupo de 2º ESO leímos entre todos una pequeña parte de la lectura de Moby Dick e impartí clase en 4º A donde  como Warm up activity enseñé extra extreme sports con flashcards e hicimos una lectura sobre Crazy competitions, se trabajó el vocabulario y se propuso ver un vídeo cultural sobre las competiciones de otros países.




Lo más destacado del martes 1 de marzo fue la clase de 4º ESO A donde expliqué el Reported Speech que por lo que pude observar lo entendieron muy rápido y realizaron los ejercicios en clase de forma individual y salieron varios voluntarios a la pizarra a corregirlos. Cabe destacar que aproveché el vocabulario de los ejercicios para hacer una revisión del léxico visto en las sesiones anteriores y propuse la visualización de un vídeo explicativo y animado sobre el Reported Speech a través de Powtoon (Pincha para visualizar el vídeo).


El miércoles 2 continué observando las clases de Josefina Segura como todos los días, algo que para mí me ayuda mucho a tratar con alumnos y transmitir conocimiento ya que ella sabe qué técnicas utilizar en cada momento y sigue una dinámica muy enfocada a las necesidades e inquietudes de los alumnos. Por ello, en el grupo flexible de 1º ESO además de leer una lectura adaptada de Moby Dick se buscaron aspectos geográficos a través del Atlas y términos que aparecían en enciclopedias junto con imágenes para ampliar así sus conocimientos. Posteriormente, mi tutora no se encontraba muy bien y nos quedamos impartiendo las clases de apoyo de Valenciano a 4 alumnos en la biblioteca que se portaron muy bien y atendieron a las explicaciones dadas. El día finalizó con las siguientes reuniones:
  • Reunión con la coordinadora de la ESO.
  • Reunión de tutores de ESO.
  • Reunión de evaluación 2º BAT.

El jueves 3 de marzo asistí con mis compañeros de prácticas a otra reunión llevada a cabo por la coordinadora de formación profesional en la que se habló del proceso a seguir sobre las necesidades y carencias del centro, posterior puesta en búsqueda y solicitud de cursos que cubran esas necesidades. Además, se nos informó sobre cursos CEFIRE, programas PAF y PFC que me parecieron muy interesantes. Aprovechando que mi tutora seguía enferma, me puse a preparar el Lesson Plan de cada sesión y diseñando material complementario para las sesiones de la próxima semana. Posteriormente, mi compañera y yo estuvimos presentes en el examen de 4º ESO B de inglés en el que estuvimos vigilando.

El viernes 4 de marzo mi tutora tenía hora de guardia y he estado en la sala de profesores preparando el examen para 4º A de la unidad didáctica que estoy impartiendo y en la hora de inglés de 4º A han tenido lugar unas charlas informativas y culturales sobre la ciudad de Nueva York por la editorial Oxford University por lo que no he podido impartir esta sesión. La oponente ha explicado muy bien lo más característico de la gran ciudad y ha habido una interacción con el público íntegramente en inglés por lo que me ha parecido muy enriquecedor.